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注重歷史教學(xué)評(píng)估提高課堂教學(xué)效果
注重歷史教學(xué)評(píng)估提高課堂教學(xué)效果 河北省滄州市第一中學(xué) 常樹(shù)青 教學(xué)評(píng)估是指按照某一特定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)整體情況進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè)與考核，并用出相應(yīng)評(píng)價(jià)的過(guò)程。因此，隨著高考向3+X的過(guò)渡與完善，對(duì)中學(xué)歷史課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，構(gòu)2007-09-04盛唐的詩(shī)人群體：王昌齡、崔顥和創(chuàng)造清剛勁健之美的詩(shī)人
盛唐的詩(shī)人群體：王昌齡、崔顥和創(chuàng)造清剛勁健之美的詩(shī)人 唐開(kāi)元、天寶年間，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，涌現(xiàn)出大批稟受山川英靈之氣而天賦極高的詩(shī)人。他們“既閑新聲，復(fù)曉古體；文質(zhì)半取，風(fēng)騷兩挾；言氣骨則建安為傳，論宮商則太康不逮”（殷璠《河岳英靈集序2007-08-16盛唐的詩(shī)人群體：王維與創(chuàng)造靜逸明秀之美的詩(shī)人
唐開(kāi)元、天寶年間，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，涌現(xiàn)出大批稟受山川英靈之氣而天賦極高的詩(shī)人。他們“既閑新聲，復(fù)曉古體；文質(zhì)半取，風(fēng)騷兩挾；言氣骨則建安為傳，論宮商則太康不逮”（殷璠《河岳英靈集序》）。初唐以來(lái)講究聲律辭藻的近體，與抒寫慷慨情懷的古2007-08-16盛唐的詩(shī)人群體：高適、岑參和創(chuàng)造慷慨奇?zhèn)ブ赖脑?shī)人
唐開(kāi)元、天寶年間，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，涌現(xiàn)出大批稟受山川英靈之氣而天賦極高的詩(shī)人。他們“既閑新聲，復(fù)曉古體；文質(zhì)半取，風(fēng)騷兩挾；言氣骨則建安為傳，論宮商則太康不逮”（殷璠《河岳英靈集序》）。初唐以來(lái)講究聲律辭藻的近體，與抒寫慷慨情懷的古2007-08-16
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