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教學教研

教師備課有4種境界，你到了哪重境界？
墨子在《七患》中指出： “凡事預則立，不預則廢?！? 備課是教師工作的重要內(nèi)容之一決定著課堂教學質量的高低是教學的起點和基礎是上好一節(jié)課的前提只有備得深才講得透，析得準，練得精 2021-05-31
康健 | 讓學校的成績單增加一點“溫度”
擇校最重要的是看一所學校時間、空間和資源的教育轉化率前面，我們說到了一個學校時間的分配問題，當然好學校有三個主要指標，一個是時間，一個是空間，一個是資源，是時間、空間和資源的教育轉化率。其實，許多資源很充分的學校的時2021-05-24
夏青峰 | 教育就是讓每一顆“種子” 生發(fā)出生命的力量
教育的過程，是生長，而非加工。生命有其內(nèi)在的生長力量。每個孩子都如同一顆“種子”，只要提供給它必要、充分且適合的土壤、陽光、水分和營養(yǎng)，并保護其不受外力傷害，它就能正常地生根、發(fā)芽、開花與結果，長成它最好的模樣。 2021-05-17
教學案例的含義、結構以及跟其它教學成果的區(qū)別
教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中“意料之外，情理之中的事”。教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的2021-05-10
于永正：越是好老師越不像老師
到底什么樣的老師是好老師？好老師上的課是什么樣子的？特級教師于永正從個人經(jīng)歷和觀察中竟然得出做一名好老師的秘訣是：做不太像老師的老師上不太像課的課！這究2021-05-06
曹培杰：學習方式變革是未來學校的核心議題
作者|曹培杰，中國教育科學研究院博士促進學習是學校教育的重要使命。如果一個學生在學校度過了十幾年時間，整天都處于機械訓練和被動應付之中，很難想象他們能夠成為適應未來的人才。如何轉變學習方式，是未來學校變革的核心議題。 2021-04-26
教育新論語｜人腦的量子糾纏與課程改革
作者 | 羅清紅成都市教育科學研究院院長、正高級教師作為教育人，希望理解教育的原意；作為物理人，渴望找到事物的邏輯，窺見教育的本質。按照量子力學的觀點，文字的言說，就是在“測量”，“測2021-04-19
【李鎮(zhèn)西】如何與學生搞好“關系”？
兆龍老師：剛帶一個新生班，僅僅因為不點名地批評了一個男生，他就回家對父母說你對他有“偏見”。你說你聽了他家長的轉述，感到很“冤枉”，因為“上一屆學生，即使忍不住動了手，學生對我依然親近”。謝謝你對我的信任！對你“不點名批評”那個2021-04-12
李鎮(zhèn)西：如何把握好教育過程中的“寬”與“嚴”？
你說在教育過程中最讓你感到棘手的，就是把握好寬嚴的分寸：“寬了吧，學生更加放肆；嚴了吧，學生怕老師，師生感情受到影響?！蹦闵踔猎O想是不是在班上用《班規(guī)》進行“法治”管理，就能夠解決這個問題？但你說實踐中好像也不那么簡單。你因此郁悶。2021-04-06
倪閩景：有靈魂的教育，無外乎這四種價值
▲倪閩景 | 上海市教育委員會副主任人是唯一有價值觀的動物，“德”就是價值觀。我們來解構一下中國的這個“德”字，中間有一個大眼睛，下面是一個心臟，左邊是一個行走，最上面的一橫一豎代表正。目正、行正、心正，就是2021-03-29
教育科學課題的選題原則和技術
課題研究要取得切實成效，首先必須選好題。課題選題要考慮根本性的因素：1.“實本”，從學校及個人實際出發(fā)，弄清“我”現(xiàn)在在哪里；2.“需本”，從教育教學的需要出發(fā)，弄清“我”要到哪里去；3.“能本”，從自身能力出發(fā)，弄清“我”能到哪里去。杜威2021-03-22
一線教師如何選擇合適的課題進行研究
耕耘于教育教學一線的教師，每天都會遇到需要解決的問題,如何讓問題變成研究課題呢？首先需理解課題研究中的選題。如果把課題研究視為一項工程，那么選題則兼有謀劃全局、夯筑地基、建立框架、預設走向等作用。盡管不抵半文，卻能決全局，題2021-03-15
程翔：我的“備課”成長史
01課堂是學生的展示舞臺剛參加工作時，初登講臺，滿懷激情，神情飛揚。我一會兒示范朗讀，一會兒揮筆板書，一會兒口若懸河。一堂課下來，自我感覺良好，覺得充分展示了自己的所謂才華。一個偶然的機會，我去請教一位老2021-03-08
發(fā)論文如何區(qū)分國家級、省級期刊和七大核心
因評職稱和科研所需涉及到論文發(fā)表，論文發(fā)表的期刊分國家級、省級，那什么是國家級、省級期刊呢？一般說來，“國家級”期刊，由黨中央、國務院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學會主辦2021-03-02
【李鎮(zhèn)西】怎樣避免無意抄襲？——教育寫作微講座（20）
最近，教育界幾起抄襲丑聞令人震驚。不是自己的東西就不能要，更不能去偷。這是幼兒園小朋友都明白的道理。作為一名老師，我們都教育學生“要做一個誠實的好孩子”，可我們自己有時卻明知故犯。把別人的文字當作自己的文字發(fā)表，就算會蒙騙一時，但最后身2021-01-05

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